5 小数〔小数のしくみを考えよう〕 （上p72～86） 3 4年の学習内容についての理解を確かなものにする。 ・4年の学習内容を確認する。 ・答え合わせまで行う。その際，児童がわからなかった問題は，個別に支援する。 1 令和2年度版(年度版)『小学算数』 年間指導計画案（4加固希支男先生の算数授業動画（体験版） 下記動画は，㈱リクルートマーケティングパートナーズ様の「スタディサプリ」にリンクしております。 4年生 ／ 5年生 ／ 6年生11 小数×整数、小数÷整数とその他の単元 かけ算 わり算 小数 がい数 3 年 4 年 ・かけ算のきま ・小数の概念 り ・0のかけ算 ・10のかけ算 ・わり算の概念 ・1や0のわり 算 ・位の概念 ・10倍、100倍、 10でわる数 ・2位数でわる 筆算 ・わり算のきま り
実践紹介 ４年小数 導入 新潟大学附属新潟小学校初等教育研究会
小数のしくみ 4年 導入
小数のしくみ 4年 導入-東京書籍4年 「小数 」の2時間目の指示・発問です。 授業開始時 フラッシュカード （詳しくは、フラッシュカード活用法のサイトへ） 数字が書いてあるカードを見せ、整数か小数か答えさせる。（フラッシュカード活用法へ） （1） 5ページ 2より 5ページ 2 『下のテープの長さの表し方を考えすきるまドリル 4年生 小数のしくみ ③ 名前 次の量を，小数を使って表しましょう。 860g kg kg km km L L 次の筆算をしましょう。 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 次の計算をしましょう。 （1） （2）49g （3）540m （4）2km154m （5）295mL （6）3012mL （1） 747 （2） 238 （3
既存の教科でプログラミング授業 小学4年生 算数 小数のしくみ コドモとアプリ
17年6月日 / Last updated 17年6月日 doramaru 小数のしくみ 4年生の算数 小数の表し方と大きさ 小数第2位 小数第3位までの小数の表し方、数直線上で表す、大小比較する問題です。 基本事項 01を10分の1したものが 001 （小数第2位） 01を10分2 学 年 第3学年 名（男子9名 女子11名） 3 単元について （1）単元観 本単元は，小数の意味や表し方について「端数部分の大きさを表すのに小数を用い ること。また，小数の表し方及び 1 10 の位について知ること（A(5)ア）」及び「 1 10 の 位までの小数の加法及び減法の意味について理解し節4時 小数のしくみ（∋（活動3） 子どもがわかる貴びを感じる「効果的な算数的活動の導入」について考える－4年生小数編－ た升（0．1リットル升）と同じ大きさの 称を作る。 ll句巧日（アド） 悪霊，？．雲禁思す葡（碑粗） でけか て．くヰ′ヾせL言う・ ／l この前動を辿して、0．1が1
しかし，初めて小数を学習する3年生にとっては，これまでは最小が「1」であり，「1をさ らに10等分する」という事を具体的にイメージすることが困難であると考えられる。導入で は量を表す単位の関係が10倍になっている「長さ」（cm とmm）や「体積」（LとdL）を 取り上げ，第2 学年で学習し小数のしくみ 小数のしくみに関する問題です。 学習のポイント 42の数の構成を考えます。 ＊42は 1を4こ 01を8こ 001を3こ 0001を2こ集めた数になります。 4は001を何こ集めた数になるかを 17年6月日 / Last updated 17年6月日 doramaru 小数の4 4・5 小数の大小比較をしたりして， 知いろいろな見方から小数のしくみを理解する。 小数のしくみをいろいろな見B：0．1を何個集めた数かが分かる。 方から理解する。 A：上記のことに加え，1を何個と0．1を何個集めた数かが分かる。
小数のしくみ 5年上 整数と小数 数のしくみを調べよう 5年下 おもしろ問題にチャレンジ 多角形と円をくわしく調べよう 百分率とグラフ 算数の目で見てみよう ごみの減量と二酸化炭素の量 6年 速さ 速さの表し方を考えよう 算数卒業旅行 国際コース 学校図書 みんなと学ぶ 小学校 算数 学図第4・6学年算数科学習指導案 平成28年11月18日（金）5校時 児童4年生男子2名女子3名計5名 6年生男子1名 計1名 指導者髙橋雄賢 1単元名4学年小数のしくみ （東京書籍4年下） 6学年並べ方と組み合わせ方（東京書籍6年） 2単元について 実践紹介 4年小数① ～導入～ 今年度の校内研究授業の実践を紹介します。 4年生の小数の単元で授業を行いました。 「綿密に計画を立て，計画通り実行する力」よりも，「とりあえず試してみて，結果に合わせて修正する力」が求められる現在の
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単元名 ： より大きい数を調べよう「大きい数のしくみ」 10年4月 5年 系統性等を重視する算数科学習指導 福岡県うきは市立姫治小学校 物部 倫明 単元名 ： 小数のわり算 10年4月 4年 1けたでわるわり算の筆算 埼玉県川口市立新郷小学校 田中 健一 10年3月 2年 楽しく確実にかけ算を3年～4年小数・分数のかき方の指導 1．小数のかき方の指導 (1)小数のしくみ 小数は，十進位取り記数法を1より小 さい方へ広げたものであり，10個集まっ て1となるものを01（れい点一），10 個集まって01となる数を001（れい 点れい一）というように表す。 (23年算数小数 わかる教え方 間違い1 7＋55＝62 とすることがあります。 理由は、7と01の位の5をたしているのです。 間違い2 1228＝40 で、0を消し忘れていることがあります。 間違い3 36ー28＝08 で、0を書いていないこともあります。 ① 小数の意味と
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4年白組 算数科学習指導案 日 時：平成23年10月12日（水） 時 間：第5校時 場 所：4年白組教室 授業者：川出 恵美 1 単元名 「小数と整数のかけ算・わり算」 2 指導の立場 （1）単元について 学習指導要領には、第4学年の〔A 数と計算〕について、次のように記されている。 A（5）小数の学年：4年 単元名：5．小数のしくみ ―小数のしくみみを調べよう 1．単元目標：（全13時間） 小数の意味や表し方について理解し、加法及び減法の計算をすることができるようにするとと もに、数学的表現を適切に活用して小数の仕組みや計算の仕方を考えるとともに、十進位取り 記数法を基 先生 「4年生の時の小数のわり算と違うところはどこかな？」 子ども 「わる数が小数になっているところです。」 先生 「そうだね。」 これはおさえないといけません。 先生 「25mの1m分の値段。一体どれくらいだろうね？」 数直線で見てみます。
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第4学年 算数科学習指導案 日 時 平成25年10月 4日（金）5校時 児 童 4年生17（男子10 ¡、女子7 ¡） 指導者 前田 華奈子 1 単元名 小数のしくみ （東京書籍「新しい算数4上」p～101） 2 単元の目標子供の意欲を倍増させる算数導入課題アイデア集3 高学年編 投票受付中 片桐 重男 監修／ 向山 宣義 編 整数・小数のしくみ／小数のかけ算の意味／三角形の書き方／きまりと式／偶数と奇数／分数のかけ算とわり算／分数のかけ算の意味／資料の調べ方（2） 小数のしくみや加減計算の処理の仕方について考えることができる。 数学的な考え方 （3） 端数部分の大きさを小数を使って表したり、十分の一 の位までの加減計算をしたりすることができる。 数量や図形についての技能 （4） 小数の意味や表し方、小数の加減計算の意味や
実践紹介 ４年小数 導入 新潟大学附属新潟小学校初等教育研究会
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4 年生 算数科 学習指導案 1）テーマ 小数 指導計画（全16時間） ①1デシリットルよりも小さいかさを表してみよう ②マスに入った量をタイルで表そう ③タイルで表し、小数で量を理解しよう（以下指導案：本時） ④小数の仕組み、数直線 ⑤小数の多面的な見方 ⑥小数どうしのたし算① ⑦小数4年算数「小数」の教え方をアニメでわかりやすく紹介するサイトです。保護者の方や学習支援ボランティアの方々の参考になれば幸いです。 4年算数 小数 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 子どもたちは、おかしやジュースなど、どちらが多いかを気にします。小数は、「はした」が☆ 単元導入 前に、前年度 大きい数のしくみ わり算の筆算（1） 小学 第3回 垂直・平行と四角形 第4回 小数のしくみ 4年 折れ線グラフ わり算の筆算（2） そろばん 整理のしかた 第5回 計算のきまり 第6回 変わり方調べ 分数 がい数の表し方 面積のはかり方と表し方 小数のかけ算とわり算 第1
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